本校的前身是学校法人九州文化学园，2000年，以尊重人为基本理念，在长崎县、佐世保市以及地方经济界的支持下以“公私合作方式”诞生。是一所在当地的热切期盼与热情支持下创立的大学。

此后相继在2002年设置健康管理学部，在2004年设置人文社会学研究科，在2006年设置药学部和健康管理学研究科，在2014年设置药学研究科，发展成为一所拥有3个学部、4个学科、3个研究科、5个专业的综合大学。

在这些与“生命、健康、生活”相关的专业教育课程中，从入学至毕业秉承循序渐进的教学方针，学习各类专业知识与技术，帮助学生取得国家执照及资格，同时还提供各类职业技能的支持，让学生毕业后得以在地方社会中发挥核心人才的作用。近年来，学校以振兴地方、打造知识基地为目标，与地方政府部门和产业界等社会各界及国内其他大学开展协作，相信本校学生在与实际社会的接触过程中会有大量的学习机会。

此外，正如学校名字中的“国际”二字，本校还积极培养具备全球视角的人才，在语言教育上加大力度，与缔结姐妹学校关系的亚洲及欧美的大学积极开展交换留学。为了完善学习多文化共生的环境，还积极接收以亚洲为中心的外国留学生。

本校的一大特色是教养教育实践。“茶道文化”便是为体现 “以诚待人”的办学理念而设置的一门课程，这也是本校的前身九州文化学园自创立以来60多年培养起来的育人之本。这里所说的茶道不仅是一门技艺，还是一门哲学，更是一门思想史和文化史。因为茶与禅是相通的。

茶道之根本在于“座”。 点茶者与饮茶者都坐在同一空间。如果看作是一所大学，那么就是教师与学生，学长与学弟学妹相互对视，互敬互助。从中自然形成的优雅举止、品格和“以诚待人之心”，可以说就是“NIU精神”。我坚信无论学习任何学科，无论研究任何领域，这种精神必定大有用处。

在大学里不仅能掌握专业知识与技术，还能陶冶出社会生活、职业生活、以及漫长人生中永不退色的情操，我想这是选择在大学深造的一大重要意义。

许多大学将基督教、佛教作为办学精神。这相当于支撑大学理念的信仰与教义。“茶道文化”或许可以说就是我们的办学精神。我想通过茶道这门综合艺术，培养出有教养、富有仁爱之心的人才。

希望本校的学生都有一颗“以诚待人之心”，尽情展示自我个性，奔向未来，成为对地方有贡献，受地方人民赞许和垂青的人才。

我是中村诚司，从2024年4月起就任本校校长一职。2022年3月我到了退休年龄，从九州大学大学院齿学研究院教授一职上退休，此后一直作为该研究院的特任教授从事教育和研究工作，此次非常荣幸被委任校长一职。本校是一所办学24年的年轻大学，但我认为其与国际色彩浓厚的佐世保紧密相连，具有公私合作的优势，拥有着与社会共同发展的巨大发展潜力。能够在这样一个美好的新天地开始我的第二人生，我深感荣幸，并衷心感谢所有相关人士给予我这样一个机会。我将全身心地投入到本校校长的工作中，期待着与那些对大学生活充满向往、雄心和希望的学生们一起度过快乐的时光。

下面的致辞中，我主要想向志愿进入本校或选择在本校学习的同学们谈谈我自己的想法。本校的校训是“从心开始,以人为本。”。本校的建校理念是“以尊重他人为基本理念，教育和研究有助于寻求和实现更好人际关系和以诚待人的精神，为建设一个重视多元化与健康的社会做贡献”。在这一理念的指导下，本校开设了“茶道文化”纳入教养科目，从理论和实践上研究“以诚待人 ”，这也是本校教育的特色之一。“MOTENASHI”一词是日本特有的以诚待人的精神表现。大家一定对申办2020年东京奥运会和残奥会时的关键词“OMOTENASHI”记忆犹新。之后，每次日本运动员和应援团在赛后主动打扫更衣室和观众区，甚至灾后等艰难情况下的日本人的行为都受到全世界的称赞。 我认为，日本人的这些行为是基于“以诚待人”的精神，因此我希望日本学生能够通过在本校的独特学习再次加强这种精神，而每一个留学生通过在本校的学习使这种精神成为留学日本的意义之一。我希望能够培养具备这种日本人特有精神的人才，我希望他们能够为当地社会做出贡献，将这种精神传播到世界各地，在社会中发挥积极作用。

本校设有四个学科，分别是国际观光学科、社会福祉学科、健康营养学科和药学科。我衷心希望学生们能够了解自己在本校能学到什么，能从学习中获得什么，在此基础上设定自己在学习期间或毕业后要实现的目标。如果有明确的目标，人们就会为此而努力，如果没有目标只是一味地努力，这种努力不会长久。如果你没有清晰的目标，请尽管与老师沟通。学校设立了各种支持中心，如就业中心、校园生活与健康支持中心、国际交流与留学生支持中心等，如果你有任何烦恼或问题，都可以利用这些设施。我们希望各位同学设定远大的目标，不必局限于与要与自己身份相称。我们非常希望大家定下远大的志向，因为远大的志向更有努力奋斗的价值，一旦实现也会给大家带来更为振奋的成就感。勇于挑战，不惧失败也十分重要，因为人从失败中学到的东西通常比从成功中学到的东西更多。而且大家不要被动地学习，要成为具有探索精神的积极学习者。我希望大家能够心怀“远大志向”，充满“挑战精神”和“探索精神”，作为“积极学习者”来学习，为美好的未来奠定扎实的基础。

我认为，大学的学习和生活是大家为作为社会一员开启人生做的最后准备。用马拉松来比喻，就是为比赛做最后的调整。我自己也曾跑过很多次马拉松，它根本容不得一丝马虎，没有适当充分的准备是无法快速奔跑的，甚至不可能跑完全程。我认为大学就是大家对自己在幼儿园、小学、初中和高中所积累的能力（用马拉松做比喻就是肌肉力量和耐力）进行最后的调整和打磨。如果准备得当充分，我想大家一定能充分展示自己的能力。另一方面，在大学生活中培养广泛且丰富的人文与社会技能也很重要。我希望大家积极地参加社团和志愿者活动，从广阔的视角积极接触社会。

顺便问下，我反复提到的“享受大学生活”中的“享受”一词用英语该怎么翻译呢？我认为比起“have fun”，“enjoy”更为贴切。当然这两者都有“享受”的意思，不过前者包含“玩闹”、“玩笑”和“消遣”的意思，指的是一种情感或想法。而后者还有“尽情享受”或“体验”的意思，指的是“做享受的事情”这一行为。换句话说，我所说的“享受大学生活”的真正含义，是希望同学们能够发自内心主动积极，即使有时感觉辛苦也要咬紧牙关努力学习，感受努力的价值和成就感。这听起来像是杂学，但我希望大家能够充分享受大学生活。

最后，我想对我们的学生说，毕业后，你们将作为一个成年人生活。作为成年人需要什么呢？简单来说，应该就是自己思考、自己做主、自己行动、自己负责。在大学生活中，为了成为一个合格的成年人，大家除了要凭自己的能力生活做到“自立”，还要规范自己做到“自律”。本校将竭尽全力支持大家，让大家充分享受大学生活，成长为自律的成年人！

最后，我也想向本校的教职员工提一个要求。如上所述，我请全体教职员工齐心协力，共同教育和支持我们的学生。除了教学，科研也是教职员工的另一项重要职责。我希望不仅是学生，我们的教职员工也能“志存高远”，具有“挑战精神”和“探索精神”，乐于承担教职员工的责任，从而促进本校的丰富和发展。还请大家予以大力支持。